赤峰学院英语专业人才培养方案

一、专业代码和名称

050201 英语

二、专业简介

英语专业创办于1978年，是我校最早建设的专业之一， 2003年开始本科招生。自创办以来，始终致力于培养品学兼优的英语师范专业人才。培育出的学生具有扎实的英语语言功底，良好的听、说、读、写、译综合运用能力，宽广的国际视野和丰富的人文知识。近年来，本专业学生在各类全国、自治区大赛中获得优异成绩。毕业生遍布赤峰市及自治区中小学，并成为基础教育阶段英语教学的骨干力量。

本专业现代化教学设备齐全, 教学手段先进。主要开设综合英语、英语阅读、英语听力、英语口语、英语写作、英语语法、高级英语、英美文学、英语语言学、英汉语言对比、跨文化交际等课程，均由经验丰富、业务精湛的专任教师授课。专任教师中副教授及以上职称者占比43%，具有硕士学位教师占比达85%，博士及在读博士教师占比21%。

三、培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，适应国家基础教育改革发展与区域经济社会发展需求，立足赤峰、面向内蒙古自治区，培养具有良好的思想道德素质，高度的社会责任感，强烈的从教意识，先进的教育理念，扎实的英语学科专业知识，熟练的专业技能，较高的人文素养，能够用英语传播中国文化，能够在中学和教育相关行业从事英语教学、教育管理和教学研究等工作，德智体美劳全面发展的高素质中学英语教师，发展成为能够服务于赤峰及周边地区教育事业的高水平应用型人才。

毕业生五年左右的职业发展预期描述如下：

1. 践行师德，热爱教育

具有坚定的政治立场和理想信念，自觉践行和传播社会主义核心价值观，为人师表，严格遵守教师职业道德规范，具有较强的依法执教意识，具有乐于奉献的教育情怀和良好师德品质。

2. 素养深厚，善于教学

熟练掌握英语学科的基础知识、基本技能和研究方法，能够以学生为中心，开展课堂教学活动，运用英语学科的基础知识、理论和实践技能解决中学英语教学中遇到的实际问题。

3. 敬业爱生，育人为先

熟悉班级管理和德育工作，具有良好的学生管理能力，能够融合学科教学开展育人活动。

4. 注重教改，强于钻研

积极投身中学英语教育教学改革，具有基本研究能力和团队协作精神，能够紧盯中学英语教学中的问题开展科学研究，形成有价值的研究成果。

5. 终生学习，协同发展

具有终身学习和自我反思的能力，追求自我完善，掌握批判性思维方法，能够持续汲取国内外英语教育教学的新理论、新方法和新手段，能够不断提高自身英语教育教学与研究水平，在团队协作中不断促进自我发展与提升。

四、毕业要求

学生在毕业时应达到以下具体要求：

1.师德规范：践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

指标点1.1【理想信念】：具有坚定的政治信念，铸牢中华民族共同体意识，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

指标点1.2【立德树人】：贯彻执行党的教育方针，以立德树人为己任，理解核心素养内涵，能够在中学教育实践中实施素质教育，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

指标点1.3【依法执教】：具有依法从教意识，熟悉并遵守国家教育法律法规和教师职业道德规范，履行教书育人职责。

2.教育情怀：具有从事教育的意愿，对英语教师职业有正确的理解，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有良好的人文底蕴和科学精神，树立正确的教育观、学生观、职业观，对学生富有爱心、责任心，愿做学生发展的引路人。

指标点2.1【职业认同】：具有从教意愿，认同中学教师工作的意义和专业性，具有正确的价值观、端正的从教态度和乐教的职业情感。

指标点2.2【人文素养】：具有良好的人文底蕴和科学精神，树立正确的教育观、学生观、职业观。

指标点2.3【成长关爱】：理解、尊重、关爱学生成长，对学生富有爱心、责任心，在教育教学实践中成为学生成长的引路人。

3.学科素养：系统掌握英语学科知识和语言技能，理解英语学科知识体系思想和方法。理解语言和实践的关系，形成跨文化沟通与交流的意识和能力，树立学思结合、用创为本的理念。

指标点3.1【学科知识】：掌握英语语言文学知识，理解英语学科知识体系思想和方法，掌握英语学科核心素养内涵，了解英语学科发展趋势和前沿动态。

指标点3.2【实践能力】：掌握英语语言技能综合运用能力，能够熟练运用英语语言进行跨文化沟通与交流，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。

指标点3.3【学科关联】：了解英语学科与其他学科基础知识的相关性，具有知识整合的意识和能力，理解外语学科与社会实践的联系，对外语学习的心理机制、认知过程和记忆方法等相关知识有一定的了解。

4.教学能力：掌握教育理论和教学方法，具备英语教学基本技能。能够依据中学英语课程标准，针对中学生的身心发展和认知特点，运用英语学科知识和现代信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备独立开展教学的能力以及初步进行教学研究的能力，并建立学术诚信意识。

指标点4.1 【教学知识】：掌握教育理论和教学方法，了解中学生的身心发展和认知特点，理解中学英语课程标准和基本理念。

指标点4.2 【教学技能】：具有英语教学基本技能，能够运用所学的现代教学理论、英语学科知识、教学方法及现代信息技术手段，开展教学设计、课堂教学、学业评价等活动。

指标点4.3 【教学研究】：具有问题意识，具备分析问题和解决问题的能力，形成初步的教学研究能力，建立学术诚信意识。

5.班级指导：树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法，掌握一定的中学班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，开展德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。

指标点5.1 【德育意识】：树立德育为先的理念，了解中学德育的基本原理和方法，了解中学教育特点，理解德育在素养教学中的地位与作用。

指标点5.2 【班级管理】：具有一定的班级管理能力，能够在班主任工作实践中，掌握班级组织、建设和管理的工作规律和基本方法，获得班级指导工作体验。

6.综合育人：了解中学生身心发展和养成的教育规律，理解英语学科育人价值，能够将中学英语教学与育人活动有效融合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够设计主题教育和社团活动，以正确的世界观、人生观和价值观教育和引导中学生。

指标点6.1 【育人理念】：了解中学生身心发展、人格塑造、行为习惯养成过程和规律。

指标点6.2 【学科育人】：理解英语学科育人价值，能够将中学英语教学与育人活动有效融合，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

指标点6.3【育人实践】：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够设计主题教育和社团活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

7.学会反思：具有终身学习与合作发展意识，了解中学英语教学改革和发展动态，遵循新时代教育理念，能够适应中学英语教育教学的需要，进行学业和职业生涯规划。树立教学反思意识和创新意识，掌握反思方法，运用明辨性思维，分析和解决中学英语教育教学问题。

指标点7.1【发展意识】：了解专业发展，具有终身学习理念和专业发展意识，关注外语教育教学的新理论、新方法和新手段，能够适应中学英语教育教学的需要。

指标点7.2 【职业发展】：遵循新时代教育理念，主动学习新知识、掌握新技能、运用新方法，结合自身实际和发展意愿进行学业和职业生涯规划。

指标点7.3【反思能力】：树立教学反思意识和创新意识，掌握反思方法，运用明辨性思维，分析和解决中学英语教育教学问题。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作意识和精神，掌握沟通合作技能，具有在中学英语教育教学实践中与领导、同行、学生和家长沟通的能力，促进自身专业发展。

指标点8.1 【团队协作】：理解学习共同体的作用，建立团队协作意识和精神，具有团队合作和协作能力。

指标点8.2 【沟通协调】：掌握沟通技能，具有在中学英语教育教学实践中与领导、同行、学生和家长沟通的能力，促进自身专业发展。

五、学制

标准学制4年，实行3-6年弹性学制。

六、毕业与学位授予

1.毕业条件

学生在修业年限内，修满172.5学分、体质测试合格、普通话水平达到三级甲等及以上，准予毕业。

2.学位条件

学生达到毕业条件且平均学分绩点达到2.0及以上，满足学校学位授予条件，授予文学学士学位。

七、课程结构体系及学分比例

八、学期学分和周课时分配表

九、毕业要求与培养目标支撑关系矩阵